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Professeurs, élèves, parents,
participez au débat sur l'école
du 21ème
siècle
* Quelle
place doit occuper l'ordinateur
dans l'enseignement?
* Croyez-vous à l'apparition de
professeurs virtuels?
* Comment la pédagogie peut-elle
s'adapter aux nouvelles
techniques?
* Tous les élèves ont-ils les
mêmes chances de profiter de
l'apport du multimédia?
* Les professeurs sont-ils prêts
à utiliser l'informatique dans
leurs cours?
* Les parents sont-ils conscients
de l'importance de l'ordinateur
dans l'éducation?
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| 11/09/2000
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 Jacques
Baudé ............>
jbaude@club-internet.fr
Professeur agrégé
Géologie-Biologie,
Président d’Honneur de
l’association
Enseignement Public &
informatique (E.P.I.).
L’informatique
et les technologies de
l’information et de la
communication dans le système
éducatif. Ce qu’il reste à
faire.
Nous entrons dans
la société de
l’information, certains plus
rapides que nous y sont déjà de
plain-pied. Le défi majeur que
nos sociétés ont à relever est
celui chômage. Il n’y a
évidemment pas qu’une seule
réponse, ce serait trop facile
et déjà résolu ; il faut
certainement diminuer la durée
du travail mais il faut aussi
développer des activités
économiques nouvelles. Et là,
les Etats Unis l’ont bien
compris, il faut aller
résolument dans les domaines à
forte valeur intellectuelle
ajoutée, ceux des technologies
de pointe, notamment les
technologies de
l’information et de la
communication. Cela implique une
nouvelle perception de la
croissance reposant sur la
création de richesses
" immatérielles ".
On se plaît dire que la France
n’a pas de pétrole mais des
idées, c’est le moment de
le confirmer en explorant de
façon volontariste le domaine de
l’informatique et des
technologies associées.
Le rôle du système éducatif
est fondamental. Notre pays
aura de plus en plus besoin
d’une main d’œuvre
qualifiée qui ne peut émerger
massivement que d’une
société dont la culture
générale aura intégré ces
technologies. Il faut , de la
maternelle à l’université,
exploiter les apports des
technologies nouvelles dans les
différentes disciplines et
activités. Il faut également,
et de façon complémentaire,
assurer dès le collège un
enseignement de
l’informatique et des
technologies de
l’information et de la
communication qui donne aux
élèves une véritable maîtrise
de ce qui doit être considéré
comme une nouvelle discipline
transversale.
Cela ne se fera pas sans des
moyens et des redéploiements. La
formation initiale et continue
des enseignants est une condition
fondamentale. Les Instituts
Universitaires de Formation des
Maîtres (I.U.F.M.) ne répondent
pas suffisamment aux besoins dans
ce domaine par manque de moyens
matériels et humains. Les
concours de recrutement, pour la
majorité des disciplines,
notamment celles
d’enseignement général, ne
prévoient toujours pas la
validation des compétences dans
un domaine crucial pour
l’avenir.
Un effort considérable reste à
faire. Le développement des
technologies de
l’information et de la
communication dans le système
éducatif ne se fera pas sans
moyens nouveaux.
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